面对范荣荣的质问，戴海洋不敢再说下去。的确，他承认保安的严格或许有些作用，但缺老师时，要招保安来代替老师，他还是不敢言语的。但是逼到这个份上，不言语又说不过去，不言语自己选的那些初中老师教高三的人选就显得荒唐，显得儿戏了。
戴海洋沉思了一会儿，就回答到:“在实际操作过程中，保安的威慑力的确超过老师，让保安去管理课堂秩序，在学生没有极端行为或过激语言的情况下是可以的，但是，在高层次问题的解决与应变能力上，保安显然是显得为难的，老师就是老师，保安就是保安。所以，我选择初中老师去教高三，就是选择了初中老师的特长，管理学生严格，处理问题能像老师一样得体，不至于像某些保安那样粗暴。这就是拟定这份初稿的出发点。”
范荣荣听了，有点不满，可又觉得不好直接反驳他。她想，我已经对戴海洋提出质问，表达了对戴海洋的不满，剩下的问题看看其他校长的意见了。
于是她没再提问，却继续提出自己的观点，她说:“初中教师管理学生，的确比较严格，比较直接，但这并不表示高中教师就不管理学生，只是管理的形式不同而已，对学生起的作用的时间表现不一样而已。比如学生不做作业，初中小学老师的处理方式是罚学生抄题目与答案五十遍或一百遍，家长对此也表示同意，还认为老师认真负责。学生由此把那些做过的试卷或练习抄得多了，题目也熟悉了，初中小学的期末考试试卷，往往就是平时做的抄的那些练习题。所以，那些被老师罚抄过练习的学生考试时居然考出了好成绩。初中小学的校长老师与家长由此得出结论，这样管理的老师就是好老师。”范荣荣说到这里，看到唐亮点了点头，她的胆子更大了，她觉得自己有必要好好将自己的观点表达出来。
以前，陈子想当校长时，她这个副校长想表达意见，总是被充满封建家长思想的陈子想封口或不允许说，陈子想总是说:“部下就是按照上级的指示办，坚决执行就行了，不尊重领导就是不服从组织，不服从组织就不是好同志，不是好同志就不能提拔，就不能评为优秀教师。这样的同志，我就要将他打入冷宫。部下就是要服从，服从。”那时，范荣荣对陈子想不满，可也无奈。
范荣荣于是继续说道:“我们高中教师管理学生，不是简单粗暴的重复劳动，而是引导学生按照做题思路，做题方法，让学生去做旧题或做新题，学生的进步，不仅仅是分数的提高，而是思维方式的进步，学习兴趣的提高，但是有些领导与家长却是急功近利，只想看到分数的提高，不注意学生思维逻辑、思维方式、思维能力的变化。按照分数来论英雄，龙德一中高中教师就真有点尴尬，社会上对龙德一中高中教师的评价短时间可能也不高，但我觉得，高中教师的育人风格才是培养学生长远的立人思维，成才捷径。这受到学生的喜爱，学生上了大学也会有长足进步。相反，按照初中或小学某些老师或家长的重复罚抄的培养方式，短时间分数是提高了，但思维束缚了，脑袋僵化了，人云亦云了。那些学生出去上大学了，也就只会以样画葫芦了。一旦遇到困难，就不知所措了。”范荣荣说完，他又看了唐亮一眼。她看到唐亮在认真听她说话，更是万分欣喜。
范荣荣于是又提高语调说:“因此，我不赞成让初中老师教高三，我觉得高三是一个综合性很强的年级，需要的是优秀的教师，而不是保安式教师，也不是保安式的初中老师。我觉得，为了学校的长远发展，我建议实行高一高二高三小循环教学。”
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