小学中，学生从五岁到十四岁不等，看着大大小小，参差不齐。初中、高中也是一般，也是一样的大大小小，年龄的差距却更大。初中里，年纪最小的八岁，年纪最大的已是二十一岁，高中之中，年纪最小的十一岁，年纪最大的……是一个以前的小学教师，现在的高中自费学生，年纪已经有四十七了。一路看来，箜云岚有感于学生的年龄差距，心中便有了一个想法，于是请教了一下风尘、韩莎。
言：“姐、姐夫。我有一个想法，你们帮我参谋一下。现在这些学校里，有一些学生年纪很大，有一些年纪很小。我吧，是这么想的——建立学时档案，规定最长学时。所谓学时，即在校学习时间！”
小学定为八年、初中定为四年、高中定为六年（说是高中，实则已相当于大学了）。每一名学生，在每一阶段的学习时长不得超过最长学时。凡是时间超过，则劝退……这样做的目的一是减轻教学研压力，淘汰掉不适合学习的笨蛋；二是扩大教育面积，也就是说，伴随着这一制度确立的，还有免去年龄限制这一条。也就是说，从今往后，上到九十九，下到刚懂事，都可以办理入学，进行非全日制学习——这一条无疑是很符合当下的！许多人家不愿意孩子学习，是他们真的以为学习没用吗？
不是！而是因为家里少不得劳力！不干活，就要饿死，一大家子要养活——活，就成了第一要务。
说什么“再穷不能穷教育”之类的话的无非是站着说话不腰疼。
当一个人活着都艰难的时候你跟他谈教育？
当一个人挣扎在活这件事上的时候，你跟他说化工产业污染重，矿产下井危险大，这不是扯淡吗？说以后会一身病，疾病缠身，这不是扯淡吗？如果他们不干活儿，就连累出一身病的那一天都等不来，就活活饿死了——吃饱喝足的人悲春伤秋，又怎么能够理解为了“活”这一个字，挣扎着的人呢？
当一个人要饿死的时候，吃喝不愁的人估计会很疑惑：为什么不吃肉夹馍？为什么不喝皮蛋瘦肉粥？为什么饿了不吃饭？
……
人们习惯于嘲讽晋惠帝的“何不食肉糜”，却不知自己实际上也是一个晋惠帝。非是没有同情心、非是不善良。只是“以己度人”罢了。所以饱食者不知贫苦者，所以认为旁人的智商堪忧，就自己聪明，和自己想的不一样就是傻叉，精明的精英们总是做出“我”看着都愚蠢的决定……他们根本就不知道出于其中的人是怎么想的，又经历过什么，他们想的就是既然你都快饿死了，没得吃，何不食肉糜？
所以为什么百姓对教育不积极？他们不知道教育可以改变命运？他们知道！但要改变命运，首先要保证生存，要活着。
活着，生存下来，你才能奢谈去改变命运。当你头一天要为第二天怎么活，去哪儿刨食儿的时候绞尽脑汁的时候，却奢谈教育，那只会成为一具饿死的枯骨。所以他们为什么不让自己的孩子上学？为什么明知道孩子不好养，还要拼命的生孩子？是烂泥扶不上墙还是愚昧无知？
都不是！
一切都是“生存”二字——孩子多，就意味着家里的劳力多。这个道理简单不简单？直接不直接？
多生孩子是为了解决劳力不足的问题，解决了劳力不足的问题，才会去解决生存质量的问题，生存有了质量，饿不着人了……然后，他们才回去谈教育的问题。这一个过程，就是一个贫民中的幸运儿积累了财富，变身地主的过程。但更多的百姓，却只是在为了活着这件事儿挣扎。
幸运儿是少数，是极少数！劳苦大众才是这个世上最多的一个群体——什么样的才智在面对生存的困境时，也都会被磨灭。
变得麻木。
箜云岚显是意识到了这一个问题，所以才有了这种积累学时的计划。一个工人，一个月总会休息那么一两天的，那去学校学习上一两天，一年也能积攒一个多月的学时。然后，他的孩子或者没有上学的条件，也需要做工，但做父亲的认识了一个字，就可以教自己的孩子一个字，生活总是能够慢慢的改变的。让教育“不耽误”大家的求活，让教育成为大家休息的时候，不劳作的时候的“见缝插针”。
识字的好处，不需强调——所有人都明白，识字了不容易被人欺，会算账了不至于被人骗。
有机会学，又不耽搁干活儿，大家都会乐意。
“一个成人，如果八年的学时学了一辈子，那至少对儿孙辈也是有好处的。改良，是一代人又一代人的事。这事就要熏，就要构造一种整体的氛围，治学成风，慕学成风，大家都学……”
风尘道：“听着还不错，我看好你。”至于建议……风尘压根儿没提。韩莎笑吟吟的瞥了风尘一眼，却说道：“全民教育，不限年龄，只看学时。若是小学学了八年，依然不能通过考核，那就真的不是那块料了。再学真的浪费。你的这个想法怎么说呢……或许你们可以做到，但也仅限于太原一地！”
箜云岚道：“还是姐亲呢。姐夫你也不要老想着侵略我们，我们这么善良、这么可爱，都是大大滴良民。”
韩莎掩口窃笑，点着箜云岚的额头说道：“那要是有一天我们的大军过来了你们怎么办？是举旗投降还是奋起反抗？”
“大家都是中国人，一家人不说两家话，难道就不能和平发展？哼，我们太原这里把我箜家控制的地盘儿教育好了。学好数理化，走遍天下都不怕——难道你们的工厂不需要优质的工人？你们的研究所不需要高学历、踏实、严谨的研究员？要是你们来的早，我也认了。要是来的晚一些……”
争一个不算难看的合作法——箜云岚有这个自信。这一片土地上的人有着别的地方人难以比拟的执拗、执着。
这是可以创造奇迹的！
“呵……云岚，你这心不小呢。合着还打着反向侵略的鬼心眼儿呢。”韩莎忍俊不禁，道：“不过，就凭你这脑子和你家父母的精明，说不得还真的能在我们那儿混出名堂来……”韩莎感觉这个可能性很大——这一家人目前就见了箜母，为人的确是精明的，也能着眼大局。比起第一世界的人来，她们的脑子并不差，大局观甚至更强一些。只需要熟悉了第一世界的规则，玩儿的转不过是分分钟罢了。
“云岚，你要这么做就太不厚道了。都对不起我给你做的饭。”风尘吐槽了一句——说什么侵略，多难听啊。
这叫一号地球和二号地球的融合，是中华民族的伟大复兴，是由一号地球这个先进的中国过来帮助二号地球的落后中国，合二为一，成为统一的中华民族，创造共同繁荣、共同富裕、共同进步的多维度共和国联合体……嗯，就是这样。所以喽，以后成了一家人，箜云岚去第一世界还是第二世界，都是一样的。
大家同一个国家内还要设立关卡，需要通行证……好吧，这个有。想到此，风尘的下一句吐槽就卡住了。
总不能唯心的说“没有”吧？
这一个“伟大的构想”的本意就是憋着坏的——因为那个小港本身就没有什么认同感，某位夫人是要让他们感受一下没有了伟大的伊丽莎白妈妈的下场有多凄惨，拆哪儿爸爸则是要让他们认识到谁才是一家人，要让浪子回头，要让他们痛哭流涕的归心，总需要一个过程的。
于是，这简直就是一拍即合啊……什么怕儿子直接回家过不惯，还是先按照洋人的做派来，你们以前怎么样现在还怎么样，慢慢适应，家里人别去打搅添乱。
实际上则是让这儿子明白：领养你的后妈已经不是你妈了，你亲爸永远是你亲爸。你非要跟着你妈，人家不要你，乖儿子还是老老实实的来老子这儿吧。在外头吃过苦头受过罪的儿子终究是会回头的……生活会告诉他应该怎样选择！怨亲爸把你接回来，那是不行的，肯定苦头没吃够，再让社会教育教育，什么时候认识到了自己的错误，知道亲爸了，不把自己当外人了，不看不起其它兄弟了……
那就是一家人了。
箜云岚眨眨眼，萌萌哒，问：“姐夫你刚要说什么？”
风尘摇头，道：“你是看见了？我刚才要说话吗？”
“明明说了半句好不好，我不聋好嘛！”箜云岚吐槽。和风尘、韩莎生活了一段时间，她却是习惯了和二人相处的那种轻松、随意。二人说是“师父”，实际上却一点儿架子都没有，除了教学的时候严厉，要注意一些规矩外，寻常时候反倒是“平等”的，是真的像是姐姐、姐夫一样，让人毫无生疏感。
尤其是成就先天之后，便本能的更想要和二人亲近，仿佛二人身上有一种致命的诱惑力在引诱她一样。
言：“姐、姐夫。我有一个想法，你们帮我参谋一下。现在这些学校里，有一些学生年纪很大，有一些年纪很小。我吧，是这么想的——建立学时档案，规定最长学时。所谓学时，即在校学习时间！”
小学定为八年、初中定为四年、高中定为六年（说是高中，实则已相当于大学了）。每一名学生，在每一阶段的学习时长不得超过最长学时。凡是时间超过，则劝退……这样做的目的一是减轻教学研压力，淘汰掉不适合学习的笨蛋；二是扩大教育面积，也就是说，伴随着这一制度确立的，还有免去年龄限制这一条。也就是说，从今往后，上到九十九，下到刚懂事，都可以办理入学，进行非全日制学习——这一条无疑是很符合当下的！许多人家不愿意孩子学习，是他们真的以为学习没用吗？
不是！而是因为家里少不得劳力！不干活，就要饿死，一大家子要养活——活，就成了第一要务。
说什么“再穷不能穷教育”之类的话的无非是站着说话不腰疼。
当一个人活着都艰难的时候你跟他谈教育？
当一个人挣扎在活这件事上的时候，你跟他说化工产业污染重，矿产下井危险大，这不是扯淡吗？说以后会一身病，疾病缠身，这不是扯淡吗？如果他们不干活儿，就连累出一身病的那一天都等不来，就活活饿死了——吃饱喝足的人悲春伤秋，又怎么能够理解为了“活”这一个字，挣扎着的人呢？
当一个人要饿死的时候，吃喝不愁的人估计会很疑惑：为什么不吃肉夹馍？为什么不喝皮蛋瘦肉粥？为什么饿了不吃饭？
……
人们习惯于嘲讽晋惠帝的“何不食肉糜”，却不知自己实际上也是一个晋惠帝。非是没有同情心、非是不善良。只是“以己度人”罢了。所以饱食者不知贫苦者，所以认为旁人的智商堪忧，就自己聪明，和自己想的不一样就是傻叉，精明的精英们总是做出“我”看着都愚蠢的决定……他们根本就不知道出于其中的人是怎么想的，又经历过什么，他们想的就是既然你都快饿死了，没得吃，何不食肉糜？
所以为什么百姓对教育不积极？他们不知道教育可以改变命运？他们知道！但要改变命运，首先要保证生存，要活着。
活着，生存下来，你才能奢谈去改变命运。当你头一天要为第二天怎么活，去哪儿刨食儿的时候绞尽脑汁的时候，却奢谈教育，那只会成为一具饿死的枯骨。所以他们为什么不让自己的孩子上学？为什么明知道孩子不好养，还要拼命的生孩子？是烂泥扶不上墙还是愚昧无知？
都不是！
一切都是“生存”二字——孩子多，就意味着家里的劳力多。这个道理简单不简单？直接不直接？
多生孩子是为了解决劳力不足的问题，解决了劳力不足的问题，才会去解决生存质量的问题，生存有了质量，饿不着人了……然后，他们才回去谈教育的问题。这一个过程，就是一个贫民中的幸运儿积累了财富，变身地主的过程。但更多的百姓，却只是在为了活着这件事儿挣扎。
幸运儿是少数，是极少数！劳苦大众才是这个世上最多的一个群体——什么样的才智在面对生存的困境时，也都会被磨灭。
变得麻木。
箜云岚显是意识到了这一个问题，所以才有了这种积累学时的计划。一个工人，一个月总会休息那么一两天的，那去学校学习上一两天，一年也能积攒一个多月的学时。然后，他的孩子或者没有上学的条件，也需要做工，但做父亲的认识了一个字，就可以教自己的孩子一个字，生活总是能够慢慢的改变的。让教育“不耽误”大家的求活，让教育成为大家休息的时候，不劳作的时候的“见缝插针”。
识字的好处，不需强调——所有人都明白，识字了不容易被人欺，会算账了不至于被人骗。
有机会学，又不耽搁干活儿，大家都会乐意。
“一个成人，如果八年的学时学了一辈子，那至少对儿孙辈也是有好处的。改良，是一代人又一代人的事。这事就要熏，就要构造一种整体的氛围，治学成风，慕学成风，大家都学……”
风尘道：“听着还不错，我看好你。”至于建议……风尘压根儿没提。韩莎笑吟吟的瞥了风尘一眼，却说道：“全民教育，不限年龄，只看学时。若是小学学了八年，依然不能通过考核，那就真的不是那块料了。再学真的浪费。你的这个想法怎么说呢……或许你们可以做到，但也仅限于太原一地！”
箜云岚道：“还是姐亲呢。姐夫你也不要老想着侵略我们，我们这么善良、这么可爱，都是大大滴良民。”
韩莎掩口窃笑，点着箜云岚的额头说道：“那要是有一天我们的大军过来了你们怎么办？是举旗投降还是奋起反抗？”
“大家都是中国人，一家人不说两家话，难道就不能和平发展？哼，我们太原这里把我箜家控制的地盘儿教育好了。学好数理化，走遍天下都不怕——难道你们的工厂不需要优质的工人？你们的研究所不需要高学历、踏实、严谨的研究员？要是你们来的早，我也认了。要是来的晚一些……”
争一个不算难看的合作法——箜云岚有这个自信。这一片土地上的人有着别的地方人难以比拟的执拗、执着。
这是可以创造奇迹的！
“呵……云岚，你这心不小呢。合着还打着反向侵略的鬼心眼儿呢。”韩莎忍俊不禁，道：“不过，就凭你这脑子和你家父母的精明，说不得还真的能在我们那儿混出名堂来……”韩莎感觉这个可能性很大——这一家人目前就见了箜母，为人的确是精明的，也能着眼大局。比起第一世界的人来，她们的脑子并不差，大局观甚至更强一些。只需要熟悉了第一世界的规则，玩儿的转不过是分分钟罢了。
“云岚，你要这么做就太不厚道了。都对不起我给你做的饭。”风尘吐槽了一句——说什么侵略，多难听啊。
这叫一号地球和二号地球的融合，是中华民族的伟大复兴，是由一号地球这个先进的中国过来帮助二号地球的落后中国，合二为一，成为统一的中华民族，创造共同繁荣、共同富裕、共同进步的多维度共和国联合体……嗯，就是这样。所以喽，以后成了一家人，箜云岚去第一世界还是第二世界，都是一样的。
大家同一个国家内还要设立关卡，需要通行证……好吧，这个有。想到此，风尘的下一句吐槽就卡住了。
总不能唯心的说“没有”吧？
这一个“伟大的构想”的本意就是憋着坏的——因为那个小港本身就没有什么认同感，某位夫人是要让他们感受一下没有了伟大的伊丽莎白妈妈的下场有多凄惨，拆哪儿爸爸则是要让他们认识到谁才是一家人，要让浪子回头，要让他们痛哭流涕的归心，总需要一个过程的。
于是，这简直就是一拍即合啊……什么怕儿子直接回家过不惯，还是先按照洋人的做派来，你们以前怎么样现在还怎么样，慢慢适应，家里人别去打搅添乱。
实际上则是让这儿子明白：领养你的后妈已经不是你妈了，你亲爸永远是你亲爸。你非要跟着你妈，人家不要你，乖儿子还是老老实实的来老子这儿吧。在外头吃过苦头受过罪的儿子终究是会回头的……生活会告诉他应该怎样选择！怨亲爸把你接回来，那是不行的，肯定苦头没吃够，再让社会教育教育，什么时候认识到了自己的错误，知道亲爸了，不把自己当外人了，不看不起其它兄弟了……
那就是一家人了。
箜云岚眨眨眼，萌萌哒，问：“姐夫你刚要说什么？”
风尘摇头，道：“你是看见了？我刚才要说话吗？”
“明明说了半句好不好，我不聋好嘛！”箜云岚吐槽。和风尘、韩莎生活了一段时间，她却是习惯了和二人相处的那种轻松、随意。二人说是“师父”，实际上却一点儿架子都没有，除了教学的时候严厉，要注意一些规矩外，寻常时候反倒是“平等”的，是真的像是姐姐、姐夫一样，让人毫无生疏感。
尤其是成就先天之后，便本能的更想要和二人亲近，仿佛二人身上有一种致命的诱惑力在引诱她一样。