这几天21543364788792154妊娠反应很厉害，就没有和我们一起活动，自己留在宿舍里休息，我们利用休息时间经常去看望她。
为了全面了解儿童的启蒙教育，我和21536687697025853来到这个幼儿院的大班做体验性的工作。
这里的孩子都是4到5岁的儿童，经过小班的培养，这些孩子都可以自理啦，更加活泼可爱。
这里的孩子还是对女养育员称呼妈妈，经过妈妈们介绍以后，这些孩子也和小班的孩子一样，显得对我十分好奇，也是出于没接触过男性的原因，都对爸爸的称呼感觉陌生和好奇，可是孩子们对我都非常亲近，围在我的身边不停的叫爸爸。
据有经验的妈妈介绍：这些大班的孩子每天睡眠的时间要保持在12小时，即早晨6点起床，起床后都自己整理内务，妈妈只是帮助指导。
午间12点睡到午后2点，晚上8点就寝。有3次就餐时间，即在早晨7点早餐，午间11点用午餐，晚餐是安排在午后6点，上午和下午中间分别供给一次水果，早餐以奶制品和蛋类为主，晚餐则以蔬菜和杂粮为主，午餐极其丰富，以肉类和海产品居多，在孩子们用餐的时候，妈妈们按孩子们的要求添加食物，每次都少添多次，避免浪费。
孩子们的活动时间都很紧凑，早饭后有一小时为自由活动，按照自己的爱好玩玩具，或者玩滑梯、荡秋千、踢球、挖运沙子等，在这里的孩子有20几个，活动的场地也比较宽敞，每个孩子都配有小桌子，小椅子，都有自己的生活用品和文具。
为了培养孩子们的美感，每天妈妈们都教孩子们画画，还让孩子们接触乐器，听好听的音乐，学唱儿歌。
这儿的玩具很多，我仔细的观察后发现，玩具都是以模仿日常生活用品的为主，也有娃娃和动物玩具，就是没有像地球上给孩子玩的刀、枪等暴力玩具，可能在这里武器类的东西已经灭绝啦，更谈不到模仿啦。
还有我看到的孩子们做游戏，都是生活当中的互助互爱，发挥自身潜力，学习劳动技能之类的，也没有像地球上孩子们常玩的好勇斗狠，弱肉强食的内容。
由此可见，消灭战争，取缔暴力，是潜移默化的事情，不是喊喊口号，也不是靠说教就能完成的，应该是压根就没有根源和土壤，才不会有巧取豪夺的滋生和蔓延。
妈妈们给孩子讲童话，也都是互助互爱的内容。比如我听到一个妈妈讲：在很久很久以前的大海边，小熊和哥哥、姐姐还有爸爸妈妈住在兔子家的旁边。
有一天，小兔子来到小熊家里哭泣着说：“我家的房子被海风吹垮啦，爸爸妈妈无力把房梁架起来，请求熊爸爸帮助一下。”熊爸爸和熊妈妈就说：“孩子不要着急，我们全家会一起去帮助你家的。”说完全家出动，一起去帮助小兔子家盖房子。
经过一天的努力，一座漂亮的小房子矗立在海边，大家都非常高兴，一起围着新房子唱歌跳舞。
在这里对孩子们的教育不但妈妈们身体力行，就是孩子们看的动画，卡通节目也是充满着和谐、互助、友爱、热爱大自然的情趣，甚至把自私自利，武力粗暴作为反面教材的情节都没有一点表现，也许是哪儿就压根没有。
这几天我根本就没法子做孩子们的好爸爸，只能像实习生一样乖乖地做学生。
经过在幼儿院教育的考察，使我看到这里的意识形态之所以根深蒂固，不排除在孩子幼小时期就‘灌输’有关。
一颗幼苗刚刚出土就被不断地扶正，直到长成也不会因根基不正而发生歪斜。
这些和我们地球人的教育就差别极大，我们在小的时候第一任老师就是父母，父母对子女是作为私有者来培养教育的，谁都难免把自私自利潜移默化地传授给孩子，这就使这颗刚出土的幼苗根基有偏差，在这个基础上越长越偏。
也就是：“人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁”了。
这里的‘性’也就是我所讲的意识形态啦，对啦，孩子来到世界上就是一张白纸，头脑里就根本没有意识形态，至于如何在这张白纸上作为，那就是如何灌输，如何画出未来的雏形，也就是打底稿，通过‘灌输’后，再通过小学的‘养成’、中学的‘认知’、到大学的‘研习’和走向社会后的‘践行’阶段加以润色，这是一个漫长的形成过程的，最后才形成了德治社会的体系。
为了全面了解儿童的启蒙教育，我和21536687697025853来到这个幼儿院的大班做体验性的工作。
这里的孩子都是4到5岁的儿童，经过小班的培养，这些孩子都可以自理啦，更加活泼可爱。
这里的孩子还是对女养育员称呼妈妈，经过妈妈们介绍以后，这些孩子也和小班的孩子一样，显得对我十分好奇，也是出于没接触过男性的原因，都对爸爸的称呼感觉陌生和好奇，可是孩子们对我都非常亲近，围在我的身边不停的叫爸爸。
据有经验的妈妈介绍：这些大班的孩子每天睡眠的时间要保持在12小时，即早晨6点起床，起床后都自己整理内务，妈妈只是帮助指导。
午间12点睡到午后2点，晚上8点就寝。有3次就餐时间，即在早晨7点早餐，午间11点用午餐，晚餐是安排在午后6点，上午和下午中间分别供给一次水果，早餐以奶制品和蛋类为主，晚餐则以蔬菜和杂粮为主，午餐极其丰富，以肉类和海产品居多，在孩子们用餐的时候，妈妈们按孩子们的要求添加食物，每次都少添多次，避免浪费。
孩子们的活动时间都很紧凑，早饭后有一小时为自由活动，按照自己的爱好玩玩具，或者玩滑梯、荡秋千、踢球、挖运沙子等，在这里的孩子有20几个，活动的场地也比较宽敞，每个孩子都配有小桌子，小椅子，都有自己的生活用品和文具。
为了培养孩子们的美感，每天妈妈们都教孩子们画画，还让孩子们接触乐器，听好听的音乐，学唱儿歌。
这儿的玩具很多，我仔细的观察后发现，玩具都是以模仿日常生活用品的为主，也有娃娃和动物玩具，就是没有像地球上给孩子玩的刀、枪等暴力玩具，可能在这里武器类的东西已经灭绝啦，更谈不到模仿啦。
还有我看到的孩子们做游戏，都是生活当中的互助互爱，发挥自身潜力，学习劳动技能之类的，也没有像地球上孩子们常玩的好勇斗狠，弱肉强食的内容。
由此可见，消灭战争，取缔暴力，是潜移默化的事情，不是喊喊口号，也不是靠说教就能完成的，应该是压根就没有根源和土壤，才不会有巧取豪夺的滋生和蔓延。
妈妈们给孩子讲童话，也都是互助互爱的内容。比如我听到一个妈妈讲：在很久很久以前的大海边，小熊和哥哥、姐姐还有爸爸妈妈住在兔子家的旁边。
有一天，小兔子来到小熊家里哭泣着说：“我家的房子被海风吹垮啦，爸爸妈妈无力把房梁架起来，请求熊爸爸帮助一下。”熊爸爸和熊妈妈就说：“孩子不要着急，我们全家会一起去帮助你家的。”说完全家出动，一起去帮助小兔子家盖房子。
经过一天的努力，一座漂亮的小房子矗立在海边，大家都非常高兴，一起围着新房子唱歌跳舞。
在这里对孩子们的教育不但妈妈们身体力行，就是孩子们看的动画，卡通节目也是充满着和谐、互助、友爱、热爱大自然的情趣，甚至把自私自利，武力粗暴作为反面教材的情节都没有一点表现，也许是哪儿就压根没有。
这几天我根本就没法子做孩子们的好爸爸，只能像实习生一样乖乖地做学生。
经过在幼儿院教育的考察，使我看到这里的意识形态之所以根深蒂固，不排除在孩子幼小时期就‘灌输’有关。
一颗幼苗刚刚出土就被不断地扶正，直到长成也不会因根基不正而发生歪斜。
这些和我们地球人的教育就差别极大，我们在小的时候第一任老师就是父母，父母对子女是作为私有者来培养教育的，谁都难免把自私自利潜移默化地传授给孩子，这就使这颗刚出土的幼苗根基有偏差，在这个基础上越长越偏。
也就是：“人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁”了。
这里的‘性’也就是我所讲的意识形态啦，对啦，孩子来到世界上就是一张白纸，头脑里就根本没有意识形态，至于如何在这张白纸上作为，那就是如何灌输，如何画出未来的雏形，也就是打底稿，通过‘灌输’后，再通过小学的‘养成’、中学的‘认知’、到大学的‘研习’和走向社会后的‘践行’阶段加以润色，这是一个漫长的形成过程的，最后才形成了德治社会的体系。