时过境迁，就要换一个环境到离家几十里远的乡镇去上中学。而他还不乐意去面对这结果。他还有一些想法停留在那个阶段，这势必会打碎它童真的梦。但是依然得去接受现实，因为他知道这是人生的一个必经阶段，只有去默默忍受。
即将进入中学的本届学生都为升学做了很多准备，家人同样也付出了不少，可是李若卿却兴奋不起来，甚至有一些惆怅，担忧。他所想的，那些充满欢声笑语的生活将不复存在，一起的同七零八落地散了，有的已经辍学，要么转学的，或是走向社会开始生计，到乡镇中学上学的已经所剩无几。他并不愿看到这些，有些忧伤，再也找不到以前的那种欢乐时光，只希望把这一切逗留、忍受与留恋。
也就是在那么不经意的一些日子里，发生了许多变化，一时间他都有些无从接受。许多人默认了这看似的发展，可他依然有种现实与想象之间的差距。界限式的日子定义下的生活很快来临了，对于他来说，比想象中的还要来得快。可许多学生对这一天期盼了很久，包括他们的家长为这一天都做了许多，付出了许多，他们有所寄托，都希望自己的孩子通过上学而有所出息。
李若卿或许也知道这一点他积压着想法，肩负着愿望踏进了那个校门，一个陌生而又早在划定中的门槛。
他在慢慢不断地适应，每天遵循规则有序进行着，他不知道有什么能改变，或许一切都改变不了，而以前的那些时光也不敢奢望了。就这样，他好像没有发觉自己在改变了，或自己改变了。他慢慢不爱说话了，也不去惹事生非，只知道去默默学习，把自己所经受的，亲历的全部隐藏在心里，却不愿去拿出来分享。他忽视了，忘却了来自身体与身心所承受的“不适应”，抵住了各方面的诱惑、压力，与其他人挤进了那片洪流中。
而他得到的最大的启示就是，各方面所学的知识多了，各学科都有重要认识。囊括所接受的知识更容易拿去与心中的那个世界作比较，更接近，带来的变革也在变动。而始终依然的是，心灵深处总有一种与现实之间的失衡。
值得欣慰的是，恰巧此时正值学校里发生着巨大的变化。创新的氛围在积极提倡，大力弘扬，许多人被带动起来，总有些向往的。加上老师的引导，接触面的扩大，知识面的覆盖，倒给了他许多契机，这让他重新认知了许多，最重要的是各个方面综合起来竟是巧妙地丰富了自己。亦即最大的感受——思考的重要性。
李若卿一直努力在寻找，试图去寻找一个满意的答案，能够为自己解开心中的迷惑，寻求适合自己的归属。
可是现实生活状态的偏差、约束，直叫他难以应对，无法得到慰籍。而他所做的，除了漫无目的地忍受，还不断坚持着自己的求知，思考着该如何在两者之间求得平衡。日益加剧的固有不变的状况，使他看不到任何的希望，憧憬在不断地破灭，无奈的背后满是诱惑。他不想放弃，可坚持是否会有意义？也不得而知，但他生怕这样一直惯有下去会走上弊端。
于是他开始试着慢慢转变，更多的去观察，学习之余，主要集中在偏于兴趣爱好方面。同时，正处于当下创新的校园氛围，让他经历了一场无心中的解放，一次是似乎寻找平衡的求得，演变成了一次解放转变思想、想法的捷径，而相应导致的放任的结果，也无声无响接踵而至，理应由他自己去承担。
面临的丝毫不会回避或是妥协。中考过后，成绩已不是很理想。李若卿开始有些迷茫，搞不清楚这到底是导致的必然结果，还是面临的考验，留给他的选择或许已经开始。
人生选择阶段的路口已经摆在他面前，何去何从？是继续选择留下来读书，还是寻求新的变化去生计，也许只有他心里最清楚。他不想放弃，心里饶有迷惑，还没有找到答案，还有归属的愿望需要解答。他试图想要继续寻找答案，于是决定继续留在上学这道路。这就要上县城的高中，面对了很多压力，费了不少周折，还是进入了校园。
这里，高中校园是一个新的环境，充满了一些自由的气息。接触的广泛，面临的众多，给了他向往的空间，秉承着自己的兴趣去做一些喜欢的事，看一些喜欢的书，心里面却从来没有丢开迷惑，希望借此获得效率，能够尽早解开。遭遇的种种矛盾，让他难以应对，应接不暇，使他感到有些心累，更怀疑是怎样的心态让自己开始变得矛盾。他想到过放弃，或许走上正常的轨道，就没有了多余的忧患，一切都顺当，他想过。但没有勇气，他没有足够的勇气让自己变得失去理智，去正视眼前这个世界的理智。
孰料此时家中突遭变故，给本不稳定的因素加重了砝码。不得已，一家人只好举家搬迁到县城里。按理说，这时候应该方便了李若卿的生活、学习环境，或多或少会有益处，起到一定的帮助。但事实却并非如此，恰恰相反。
这样的结果让他失去了很多，也收获了不少，一年的时光就这样很快过去了。他读到了一些好书，得到了一些启示，认识了一些人，遭遇一些事情，获得许多乐趣，同时由衷期盼自由空间。但是接踵而至的压力也随即而来。家庭的困顿，环境的抛弃，升学的希望毫不留情一同纷纷袭来。
这样的情形，是一意孤行走下去，还是妥协，甚至放弃埋在心底的困惑，可是还没有找到可供解释的答案。已经出现在他面前，不得不面对的状况：要么独自去承受，毫无怨言不计后果的走下去；要么妥协，背弃想法漫无目的地消耗着。苟且安稳、扎实，一切顺从安排。
李若卿第一次变得如此矛盾，犹豫不决，他想去改善，改观这种现状，或是在两种选择之间求得平衡。但是，似乎不可能，矛盾的也许不只是他，现实与理想之间的矛盾显得更为突出，愈来愈加重。寄托的希望找不到答案，苟且的顺从毫无意义，又不忍父母再为自己辛苦，于是他决定先把学业放一放，试着去独立起来，寻找适合自己的途径。
即将进入中学的本届学生都为升学做了很多准备，家人同样也付出了不少，可是李若卿却兴奋不起来，甚至有一些惆怅，担忧。他所想的，那些充满欢声笑语的生活将不复存在，一起的同七零八落地散了，有的已经辍学，要么转学的，或是走向社会开始生计，到乡镇中学上学的已经所剩无几。他并不愿看到这些，有些忧伤，再也找不到以前的那种欢乐时光，只希望把这一切逗留、忍受与留恋。
也就是在那么不经意的一些日子里，发生了许多变化，一时间他都有些无从接受。许多人默认了这看似的发展，可他依然有种现实与想象之间的差距。界限式的日子定义下的生活很快来临了，对于他来说，比想象中的还要来得快。可许多学生对这一天期盼了很久，包括他们的家长为这一天都做了许多，付出了许多，他们有所寄托，都希望自己的孩子通过上学而有所出息。
李若卿或许也知道这一点他积压着想法，肩负着愿望踏进了那个校门，一个陌生而又早在划定中的门槛。
他在慢慢不断地适应，每天遵循规则有序进行着，他不知道有什么能改变，或许一切都改变不了，而以前的那些时光也不敢奢望了。就这样，他好像没有发觉自己在改变了，或自己改变了。他慢慢不爱说话了，也不去惹事生非，只知道去默默学习，把自己所经受的，亲历的全部隐藏在心里，却不愿去拿出来分享。他忽视了，忘却了来自身体与身心所承受的“不适应”，抵住了各方面的诱惑、压力，与其他人挤进了那片洪流中。
而他得到的最大的启示就是，各方面所学的知识多了，各学科都有重要认识。囊括所接受的知识更容易拿去与心中的那个世界作比较，更接近，带来的变革也在变动。而始终依然的是，心灵深处总有一种与现实之间的失衡。
值得欣慰的是，恰巧此时正值学校里发生着巨大的变化。创新的氛围在积极提倡，大力弘扬，许多人被带动起来，总有些向往的。加上老师的引导，接触面的扩大，知识面的覆盖，倒给了他许多契机，这让他重新认知了许多，最重要的是各个方面综合起来竟是巧妙地丰富了自己。亦即最大的感受——思考的重要性。
李若卿一直努力在寻找，试图去寻找一个满意的答案，能够为自己解开心中的迷惑，寻求适合自己的归属。
可是现实生活状态的偏差、约束，直叫他难以应对，无法得到慰籍。而他所做的，除了漫无目的地忍受，还不断坚持着自己的求知，思考着该如何在两者之间求得平衡。日益加剧的固有不变的状况，使他看不到任何的希望，憧憬在不断地破灭，无奈的背后满是诱惑。他不想放弃，可坚持是否会有意义？也不得而知，但他生怕这样一直惯有下去会走上弊端。
于是他开始试着慢慢转变，更多的去观察，学习之余，主要集中在偏于兴趣爱好方面。同时，正处于当下创新的校园氛围，让他经历了一场无心中的解放，一次是似乎寻找平衡的求得，演变成了一次解放转变思想、想法的捷径，而相应导致的放任的结果，也无声无响接踵而至，理应由他自己去承担。
面临的丝毫不会回避或是妥协。中考过后，成绩已不是很理想。李若卿开始有些迷茫，搞不清楚这到底是导致的必然结果，还是面临的考验，留给他的选择或许已经开始。
人生选择阶段的路口已经摆在他面前，何去何从？是继续选择留下来读书，还是寻求新的变化去生计，也许只有他心里最清楚。他不想放弃，心里饶有迷惑，还没有找到答案，还有归属的愿望需要解答。他试图想要继续寻找答案，于是决定继续留在上学这道路。这就要上县城的高中，面对了很多压力，费了不少周折，还是进入了校园。
这里，高中校园是一个新的环境，充满了一些自由的气息。接触的广泛，面临的众多，给了他向往的空间，秉承着自己的兴趣去做一些喜欢的事，看一些喜欢的书，心里面却从来没有丢开迷惑，希望借此获得效率，能够尽早解开。遭遇的种种矛盾，让他难以应对，应接不暇，使他感到有些心累，更怀疑是怎样的心态让自己开始变得矛盾。他想到过放弃，或许走上正常的轨道，就没有了多余的忧患，一切都顺当，他想过。但没有勇气，他没有足够的勇气让自己变得失去理智，去正视眼前这个世界的理智。
孰料此时家中突遭变故，给本不稳定的因素加重了砝码。不得已，一家人只好举家搬迁到县城里。按理说，这时候应该方便了李若卿的生活、学习环境，或多或少会有益处，起到一定的帮助。但事实却并非如此，恰恰相反。
这样的结果让他失去了很多，也收获了不少，一年的时光就这样很快过去了。他读到了一些好书，得到了一些启示，认识了一些人，遭遇一些事情，获得许多乐趣，同时由衷期盼自由空间。但是接踵而至的压力也随即而来。家庭的困顿，环境的抛弃，升学的希望毫不留情一同纷纷袭来。
这样的情形，是一意孤行走下去，还是妥协，甚至放弃埋在心底的困惑，可是还没有找到可供解释的答案。已经出现在他面前，不得不面对的状况：要么独自去承受，毫无怨言不计后果的走下去；要么妥协，背弃想法漫无目的地消耗着。苟且安稳、扎实，一切顺从安排。
李若卿第一次变得如此矛盾，犹豫不决，他想去改善，改观这种现状，或是在两种选择之间求得平衡。但是，似乎不可能，矛盾的也许不只是他，现实与理想之间的矛盾显得更为突出，愈来愈加重。寄托的希望找不到答案，苟且的顺从毫无意义，又不忍父母再为自己辛苦，于是他决定先把学业放一放，试着去独立起来，寻找适合自己的途径。