这是美国一家普通的幼儿园
刚刚入园的儿童被老师带进幼儿园的图书馆 很随便地坐在地毯上 接受他们的人生第一课
一位幼儿园图书馆的老师微笑着走上來 她的背后是整架整架的图书
“孩子们 我來给你们讲个故事好不好 ”
“好 ”孩子们答道
于是老师从书架上抽下一本书 讲了一个很浅显的童话
“孩子们 ”老师讲完故事后说 “这个故事就写在这本书中 这本书是一个作家写的 你们长大了 也一样能写这样的书 ”
一位小朋友立即站起來 “我有一个爸爸 还有一个妈妈 还有……”幼稚的童声在教室里回荡
然而 老师却用一张非常好的纸 很认真、很工整地把这个语无伦次的故事记录下來
“下面 ”老师说 “哪位小朋友來给这个故事配个插图呢 ”
又一位小朋友站了起來 画一个“爸爸” 画一个“妈妈” 再画一个“我” 当然画得很不像样子 但老师同样认真地把它接过來 附在那一页故事的后面 然后取出一张精美的封皮纸 把它们装订在一起 封面上 写上作者的姓名、插图者的姓名 “出版”的年、月、日
老师把这本“书”高高地举起來：“孩子 瞧 这是你写的第一本书 孩子们 写书并不难 你们还小 所以只能写这种小书；但是 等你们长大了 就能写大书 就能成为伟大的人物 ”
人生第一课结束了 在不知不觉之中 孩子受到了某种“灌输” 我们的教育者 我们的老师、家长、社会如何看待这种灌输呢
刚刚入园的儿童被老师带进幼儿园的图书馆 很随便地坐在地毯上 接受他们的人生第一课
一位幼儿园图书馆的老师微笑着走上來 她的背后是整架整架的图书
“孩子们 我來给你们讲个故事好不好 ”
“好 ”孩子们答道
于是老师从书架上抽下一本书 讲了一个很浅显的童话
“孩子们 ”老师讲完故事后说 “这个故事就写在这本书中 这本书是一个作家写的 你们长大了 也一样能写这样的书 ”
一位小朋友立即站起來 “我有一个爸爸 还有一个妈妈 还有……”幼稚的童声在教室里回荡
然而 老师却用一张非常好的纸 很认真、很工整地把这个语无伦次的故事记录下來
“下面 ”老师说 “哪位小朋友來给这个故事配个插图呢 ”
又一位小朋友站了起來 画一个“爸爸” 画一个“妈妈” 再画一个“我” 当然画得很不像样子 但老师同样认真地把它接过來 附在那一页故事的后面 然后取出一张精美的封皮纸 把它们装订在一起 封面上 写上作者的姓名、插图者的姓名 “出版”的年、月、日
老师把这本“书”高高地举起來：“孩子 瞧 这是你写的第一本书 孩子们 写书并不难 你们还小 所以只能写这种小书；但是 等你们长大了 就能写大书 就能成为伟大的人物 ”
人生第一课结束了 在不知不觉之中 孩子受到了某种“灌输” 我们的教育者 我们的老师、家长、社会如何看待这种灌输呢