猗顿笑了笑，对谷同说到：“某下注十万钱，博五号白马胜。”
“好咧！”谷同激动的应到。
这时下注五万钱的中年男子嘴角露出了一丝奸笑，转身离开了博戏大厅。
这时博戏大厅宣布停止投注，猗顿便离开了。
谷同正将猗顿往观看赛马的包厢领去，猗顿以为博戏都停止投注了，赛马应该就要开始了，于是向谷同问到：“谷君子，第一场赛马要开始了吗？”
谷同答到：“距离赛马正式开始还有半个时辰，猗先生可以先去包厢休息一会儿。”
“嗯。”猗顿点头应到。
半个时辰后，第一场赛马正式开始，经过一番紧张刺激的角逐过后，第一场赛马顺利结束。
比赛的结果让猗顿大失所望，因为他下注的五号白马并没有获得第一，仅仅是位列第二，猗顿倒不是为十万钱打水漂而失望，而是对自己相中的马没有赢得比赛感到失望。
猗顿能够成为巨富，那就说明他的智商和情商都不低，而他相马的能力也不是浪得虚名的。
猗顿依然坚信他相中的马是第一场比赛中最好的，结果那匹马却输掉了比赛，所以猗顿开始怀疑比赛会不会有什么问题。
猗顿想到了他在相马之时，那个锦衣华服的中年男子一直在激他，现在想来那人的行为非常可疑。
猗顿又想到了博戏投注停止后要半个时辰才开始比赛，这半个时辰足以让赛马场统计出哪匹马下注的金额高，然后再做出一些猫腻出来。
猗顿深深的怀疑赛马场的博戏有猫腻，不过他并不打算找赛马场的麻烦。猗顿这么做有三点原因，一是十万钱对他来说根本不算什么；二是因为他知道赛马场是郑国朝廷的机构，现在他身在郑国，若他将赛马场博戏的猫腻宣扬出去，那么他很可能会连怎么死的都不知道；三是因为他知道济阴赛马场的博戏将会是暴利行业，他也准备在回到魏国后发展博戏业，若他将其秘密泄露出去不就是在自断财路吗？
猗顿虽然不会找赛马场的麻烦，但他并不是准备就这么算了。
猗顿平静的向一名护卫问到：“你还认得和我争论白马能赢还是黑马能赢的那个人吗？”
护卫点头答到：“认得。”
猗顿随即做了一个割喉的动作，护卫领会的拱手应到：“唯。”
新郑大学物理院内，郑骀正要上物理课，听课的有墨翟及几名墨家弟子和几名郑国的能工巧匠。
郑骀这段时间教的是物理学中的力学知识，今天要教的是杠杆和滑轮方面的知识。
郑骀在刷了黑漆的木板上用石灰石和石膏制作的粉笔画了一个简易的杠杆示意图，也就是一个支点和一条直线。
郑骀指着黑板上的杠杆示意图对学生们说到：“寡人把这个叫做杠杆，何为杠杆？也就是一根在力的作用下可绕固定点转动的硬棒。杠杆可分为费力杠杆、省力杠杆和等臂杠杆。”
随后郑骀又将杠杆的支点、动力、阻力、动力臂和阻力臂做了释义，也将其表示符号做了说明。
接着郑骀又将杠杆原理的公式写在了黑板上，并说到：“要使杠杆平衡，作用在杠杆上的两个力矩大小必须相等，力矩就是力与力臂的乘积。即动力x动力臂阻力x阻力臂，用代数式表示为f1·l1f2·l2。想必墨子对于杠杆原理也有很深的认识吧？”
郑骀知道墨翟的著作中就提到过杠杆原理，当然不是叫这个名字，但本质是一样的。《墨子·经下说》中写到：衡，加重于其一旁，必捶，权重相若也。相衡，则本短标长。两加焉重相若，则标必下，标得权也。
墨翟赶紧起身谦虚的说到：“不敢，敝人仅有一些浅知拙见，郑侯所授方乃大道。”
郑骀笑着说到：“墨子不必谦虚，您所说的‘衡，加重于其一旁，必捶，权重相若也。相衡，则本短标长。两加焉重相若，则标必下，标得权也。’就是杠杆原理，只是和寡人的表述方式不同罢了。”
“表述方式不同，其影响也就大为不同。敝人所述太过晦涩，不易传授。而郑侯所述简单明了，让人一看就明白，更利于传授。”墨翟说到。
郑骀自然知道这点，笑了笑让墨翟坐下后又继续讲到：“在杠杆平衡的条件下，动力f1大于阻力f2，动力臂l1小于阻力臂l2时，杠杆为费力杠杆。费力杠杆虽然费力，但是省距离，也就是在动力移动距离很小的情况下，可以使阻力的距离移动很多，从而达到预期的目的。比如用梜（筷子）夹菜便是费力杠杆，诸位请如平日吃饭那样拿起梜。”
郑骀事先便让这些学生带着筷子来上课，所以他们现在人手一双筷子。
郑骀见学生们都拿起筷子后继续讲到：“诸位请用梜模拟夹取菜的动作。”
学生们照做后，郑骀便问到：“诸位且看手中的梜是不是形成了杠杆？”
筷子是硬棒，又可以绕手指上的一个固定点转动，大家都回答到：“是。”
“那诸位用梜时，梜形成了几个杠杆啊？”郑骀又问到。
“两个。”一名学生毫不犹豫的答到。
“两个。”另一名学生也肯定的答到。
“梜是两根木棒，应该是两个吧。”又一名学生试探着答到。
墨翟并没有回答郑骀，因为他不确定。墨翟用手中的筷子反复做着夹东西的动作，认真的观察其特点，很快墨翟便发现了端倪。
“我们用梜夹东西时，梜只形成了一个杠杆。”墨翟坚定的答到。
郑骀心中想到：大神不愧是大神，这问题在后世不知迷惑了多少学生，居然没有迷惑到你。
其他学生听到有不同意见，于是纷纷看向了郑骀，期待郑骀给出答案。
郑骀随即说到：“墨子回答正确，用梜夹东西时，梜只形成了一个杠杆。”
“为何？梜明明是两根啊。”一名学生不解的说到。
“对啊，这是为何啊？”另一名学生附和到。
所有回答两个的学生都满脸疑惑的看着郑骀，郑骀对着墨翟说到：“请墨子为大家解释一下吧。”
“唯。”墨翟起身应到，随后对众人说到：“诸位且看手中之梜，我们在用梜夹东西时，里面这根梜在绕拇指摁住的支点转动，所以里面这根梜形成了一个杠杆，而且是郑侯所说的费力杠杆。外面这根梜自始至终都没有转动过，所以外面这根梜没有形成杠杆。”
“原来如此。”众人恍然大悟。
郑骀点头说到：“墨子说的完全正确，再请墨子给大家说说梜所形成的费力杠杆有何好处。”
墨翟略加思索便答到：“梜所形成的费力杠杆的好处是，我们的手只需要微微张开，梜的末端就能张开很多。”
“噢！原来梜是如此道理。”
“枉我用了几十年的梜，竟然到此刻方知其道理，真是惭愧。”
涨了知识的学生们都发出了各自的感慨。
郑骀接着又向众人问到：“有谁能告诉寡人在生活中还有什么事物是费力杠杆？”
学生们脑海飞速的运转了起来，快速的将各种事物从脑海中过一遍。
墨翟率先答到：“用匕（类似羹匙的取食器具）取食。”
“嗯，用匕取食也是费力杠杆原理。”郑骀肯定到。
“划桨。”一名墨家弟子答到。
“对，划桨也是费力杠杆原理。”郑骀肯定到。
“鱼竿。”一名喜欢垂钓的工匠答到。
“没错，鱼竿也是费力杠杆原理。”郑骀肯定后又向众人问到：“还有人要说吗？”
“有，用椎（槌）敲击楔子。”一名木匠答到。
郑骀随即说到：“非常好，用椎敲击楔子也是费力杠杆原理。在我们的生活中费力杠杆实在是太多了，恐怕说到明天都说不完，我再最后说一个大家都有，却被大家都忽视的费力杠杆。”
众人都满脸期待地看着郑骀，郑骀笑着说到：“手臂。”
众人皆抬起了自己的手臂，不由自主的转动起了手臂。
“对啊，手臂也是费力杠杆。”
“哎呀！我刚才怎么没有想到。”
墨翟举一反三的说到：“也就是说我们身体中所有可以活动的关节都是费力杠杆的支点。”
“没错。”郑骀肯定了墨翟的观点后又说到：“费力杠杆的问题大家下去后再思考，现在寡人接着给大家讲省力杠杆。在杠杆平衡的条件下，动力f1小于阻力f2，动力臂l1大于阻力臂l2时，杠杆为省力杠杆，根据公式f1l1f2l2可得，力臂越长力就越小。请诸位随寡人到教室外的空地去。”
郑骀将学生们带到了教室旁的空地，学生们一走入空地便看到空地上有一块巨大的鹅卵石躺在那里，显得格外引人注目。
郑骀走到那块巨大的鹅卵石旁向学生们问到：“诸位可有人能搬动这块石头？”
学生们看了看那块巨大的鹅卵石的体积，大多数人都暗自摇头，只有两个人想试试。
“好咧！”谷同激动的应到。
这时下注五万钱的中年男子嘴角露出了一丝奸笑，转身离开了博戏大厅。
这时博戏大厅宣布停止投注，猗顿便离开了。
谷同正将猗顿往观看赛马的包厢领去，猗顿以为博戏都停止投注了，赛马应该就要开始了，于是向谷同问到：“谷君子，第一场赛马要开始了吗？”
谷同答到：“距离赛马正式开始还有半个时辰，猗先生可以先去包厢休息一会儿。”
“嗯。”猗顿点头应到。
半个时辰后，第一场赛马正式开始，经过一番紧张刺激的角逐过后，第一场赛马顺利结束。
比赛的结果让猗顿大失所望，因为他下注的五号白马并没有获得第一，仅仅是位列第二，猗顿倒不是为十万钱打水漂而失望，而是对自己相中的马没有赢得比赛感到失望。
猗顿能够成为巨富，那就说明他的智商和情商都不低，而他相马的能力也不是浪得虚名的。
猗顿依然坚信他相中的马是第一场比赛中最好的，结果那匹马却输掉了比赛，所以猗顿开始怀疑比赛会不会有什么问题。
猗顿想到了他在相马之时，那个锦衣华服的中年男子一直在激他，现在想来那人的行为非常可疑。
猗顿又想到了博戏投注停止后要半个时辰才开始比赛，这半个时辰足以让赛马场统计出哪匹马下注的金额高，然后再做出一些猫腻出来。
猗顿深深的怀疑赛马场的博戏有猫腻，不过他并不打算找赛马场的麻烦。猗顿这么做有三点原因，一是十万钱对他来说根本不算什么；二是因为他知道赛马场是郑国朝廷的机构，现在他身在郑国，若他将赛马场博戏的猫腻宣扬出去，那么他很可能会连怎么死的都不知道；三是因为他知道济阴赛马场的博戏将会是暴利行业，他也准备在回到魏国后发展博戏业，若他将其秘密泄露出去不就是在自断财路吗？
猗顿虽然不会找赛马场的麻烦，但他并不是准备就这么算了。
猗顿平静的向一名护卫问到：“你还认得和我争论白马能赢还是黑马能赢的那个人吗？”
护卫点头答到：“认得。”
猗顿随即做了一个割喉的动作，护卫领会的拱手应到：“唯。”
新郑大学物理院内，郑骀正要上物理课，听课的有墨翟及几名墨家弟子和几名郑国的能工巧匠。
郑骀这段时间教的是物理学中的力学知识，今天要教的是杠杆和滑轮方面的知识。
郑骀在刷了黑漆的木板上用石灰石和石膏制作的粉笔画了一个简易的杠杆示意图，也就是一个支点和一条直线。
郑骀指着黑板上的杠杆示意图对学生们说到：“寡人把这个叫做杠杆，何为杠杆？也就是一根在力的作用下可绕固定点转动的硬棒。杠杆可分为费力杠杆、省力杠杆和等臂杠杆。”
随后郑骀又将杠杆的支点、动力、阻力、动力臂和阻力臂做了释义，也将其表示符号做了说明。
接着郑骀又将杠杆原理的公式写在了黑板上，并说到：“要使杠杆平衡，作用在杠杆上的两个力矩大小必须相等，力矩就是力与力臂的乘积。即动力x动力臂阻力x阻力臂，用代数式表示为f1·l1f2·l2。想必墨子对于杠杆原理也有很深的认识吧？”
郑骀知道墨翟的著作中就提到过杠杆原理，当然不是叫这个名字，但本质是一样的。《墨子·经下说》中写到：衡，加重于其一旁，必捶，权重相若也。相衡，则本短标长。两加焉重相若，则标必下，标得权也。
墨翟赶紧起身谦虚的说到：“不敢，敝人仅有一些浅知拙见，郑侯所授方乃大道。”
郑骀笑着说到：“墨子不必谦虚，您所说的‘衡，加重于其一旁，必捶，权重相若也。相衡，则本短标长。两加焉重相若，则标必下，标得权也。’就是杠杆原理，只是和寡人的表述方式不同罢了。”
“表述方式不同，其影响也就大为不同。敝人所述太过晦涩，不易传授。而郑侯所述简单明了，让人一看就明白，更利于传授。”墨翟说到。
郑骀自然知道这点，笑了笑让墨翟坐下后又继续讲到：“在杠杆平衡的条件下，动力f1大于阻力f2，动力臂l1小于阻力臂l2时，杠杆为费力杠杆。费力杠杆虽然费力，但是省距离，也就是在动力移动距离很小的情况下，可以使阻力的距离移动很多，从而达到预期的目的。比如用梜（筷子）夹菜便是费力杠杆，诸位请如平日吃饭那样拿起梜。”
郑骀事先便让这些学生带着筷子来上课，所以他们现在人手一双筷子。
郑骀见学生们都拿起筷子后继续讲到：“诸位请用梜模拟夹取菜的动作。”
学生们照做后，郑骀便问到：“诸位且看手中的梜是不是形成了杠杆？”
筷子是硬棒，又可以绕手指上的一个固定点转动，大家都回答到：“是。”
“那诸位用梜时，梜形成了几个杠杆啊？”郑骀又问到。
“两个。”一名学生毫不犹豫的答到。
“两个。”另一名学生也肯定的答到。
“梜是两根木棒，应该是两个吧。”又一名学生试探着答到。
墨翟并没有回答郑骀，因为他不确定。墨翟用手中的筷子反复做着夹东西的动作，认真的观察其特点，很快墨翟便发现了端倪。
“我们用梜夹东西时，梜只形成了一个杠杆。”墨翟坚定的答到。
郑骀心中想到：大神不愧是大神，这问题在后世不知迷惑了多少学生，居然没有迷惑到你。
其他学生听到有不同意见，于是纷纷看向了郑骀，期待郑骀给出答案。
郑骀随即说到：“墨子回答正确，用梜夹东西时，梜只形成了一个杠杆。”
“为何？梜明明是两根啊。”一名学生不解的说到。
“对啊，这是为何啊？”另一名学生附和到。
所有回答两个的学生都满脸疑惑的看着郑骀，郑骀对着墨翟说到：“请墨子为大家解释一下吧。”
“唯。”墨翟起身应到，随后对众人说到：“诸位且看手中之梜，我们在用梜夹东西时，里面这根梜在绕拇指摁住的支点转动，所以里面这根梜形成了一个杠杆，而且是郑侯所说的费力杠杆。外面这根梜自始至终都没有转动过，所以外面这根梜没有形成杠杆。”
“原来如此。”众人恍然大悟。
郑骀点头说到：“墨子说的完全正确，再请墨子给大家说说梜所形成的费力杠杆有何好处。”
墨翟略加思索便答到：“梜所形成的费力杠杆的好处是，我们的手只需要微微张开，梜的末端就能张开很多。”
“噢！原来梜是如此道理。”
“枉我用了几十年的梜，竟然到此刻方知其道理，真是惭愧。”
涨了知识的学生们都发出了各自的感慨。
郑骀接着又向众人问到：“有谁能告诉寡人在生活中还有什么事物是费力杠杆？”
学生们脑海飞速的运转了起来，快速的将各种事物从脑海中过一遍。
墨翟率先答到：“用匕（类似羹匙的取食器具）取食。”
“嗯，用匕取食也是费力杠杆原理。”郑骀肯定到。
“划桨。”一名墨家弟子答到。
“对，划桨也是费力杠杆原理。”郑骀肯定到。
“鱼竿。”一名喜欢垂钓的工匠答到。
“没错，鱼竿也是费力杠杆原理。”郑骀肯定后又向众人问到：“还有人要说吗？”
“有，用椎（槌）敲击楔子。”一名木匠答到。
郑骀随即说到：“非常好，用椎敲击楔子也是费力杠杆原理。在我们的生活中费力杠杆实在是太多了，恐怕说到明天都说不完，我再最后说一个大家都有，却被大家都忽视的费力杠杆。”
众人都满脸期待地看着郑骀，郑骀笑着说到：“手臂。”
众人皆抬起了自己的手臂，不由自主的转动起了手臂。
“对啊，手臂也是费力杠杆。”
“哎呀！我刚才怎么没有想到。”
墨翟举一反三的说到：“也就是说我们身体中所有可以活动的关节都是费力杠杆的支点。”
“没错。”郑骀肯定了墨翟的观点后又说到：“费力杠杆的问题大家下去后再思考，现在寡人接着给大家讲省力杠杆。在杠杆平衡的条件下，动力f1小于阻力f2，动力臂l1大于阻力臂l2时，杠杆为省力杠杆，根据公式f1l1f2l2可得，力臂越长力就越小。请诸位随寡人到教室外的空地去。”
郑骀将学生们带到了教室旁的空地，学生们一走入空地便看到空地上有一块巨大的鹅卵石躺在那里，显得格外引人注目。
郑骀走到那块巨大的鹅卵石旁向学生们问到：“诸位可有人能搬动这块石头？”
学生们看了看那块巨大的鹅卵石的体积，大多数人都暗自摇头，只有两个人想试试。